科男一枚，现在是高级工程师，用她的话说，“有点闷，又有点小闷骚”;妈妈是文科女，学的是商科，现在做会计。

　　显然，小悠爸妈的人生道路，确实照着他们当初的选择按部就班走下来，“我爸后来说，他当初选专业时，完全不知道这个专业是学什么。后来我妈总说，我爸应该学医，而不是学工科。”小悠则说，妈妈如果当老师，一定很受学生欢迎。

　爸妈就笑笑，“那你选准了吗?”

　　选了文科班，理科依然无处不在

　　其实在文理江湖，一直流传着一个传说——文科生大多是理科学不好，才被迫从文的。所以常常是文科生看理科生，觉得木;理科生看文科生，觉得酸。

　　小悠也听过这个段子，但她从没有这种身份上的自卑感。但有一次，她有了挫败感。

　　小悠现在的语文老师，同时还教一个理科班。她喜欢把两个班的作文集结成册，发到教室里传阅。

　　“我发现，理科生的作文反而更有深度。”小悠惊叹。比如上个月，老师点题《开学了》，有位理科生就写：开学了，作业又要做不完了，做不完怎么办，还是要一直做下去。“你不觉得很有禅意吗?后来他还写到了寿司之神的故事，自勉要坚持。但文科生普遍都在抒情。”

　　她把这个意外发现告诉了语文老师。老师心想，目的达到了，“理科生经常训练逻辑思维，而文科生常死记硬背，于是往往忽略对生活现象的思考，因而看问题不太深刻。”

　　这时，小悠才真正理解，新高考政策发布前不久，杭高校长尚可在开学典礼上讲到的“文理兼融”——文理科之间是相互促进、相互作用的。学理科若缺乏阅读理解能力，何以理解科技文献乃至读懂理科试题?学文科若缺乏理性思维能力，又何以在表达时做到言之有理、言之有据呢?

　　难怪她原来不太爱听的历史课，现在越来越喜欢。“他不会像百家讲坛那样讲故事，开始觉得很无趣。但他会用独特的方法，把各种历史时间串起来，听完觉得思路特别清晰。”而那位老师，原本是个理科生。

　　她连未来的专业和职业都想好了

　　所以，小悠不断鞭策自己，虽然选了文科，理科也不能放。

　　在她看来，文理只是大方向，而她已经为自己定下了更精准的目标。“我想学社会学，将来也要当记者。”小悠的语气很坚定。

　　这可不是什么儿时的梦想，是她在听了无数场讲座、体验了许多职业后做的决定。

　　比如之前的“杭高人在场”系列讲座，她连听了8场。“有位学姐说，进入大学以后，一定要不断尝试，与自己专业不太相关的也要去试试。我很认同，其实在一个人的成长过程中，要不断接触社会，试过了才知道最适合自己的是什么，选择时才不会不知所措。”

　　“可是，现