（二）引导启发，自主探究

引导思考：

1.这些漂亮的帽子是什么形状的？ 

2.这些漂亮的帽子是哪些材料制造而成的呢？  

3.你将采用怎样的装饰呢？ 

这些问题设计为学生自己动手制作帽子提供了一个坡度，减低了难度，同时也培养了学生口头表达能力，激发了学生勇于表现自我的积极性。  

（三）分组讨论，动手制作

每个小组选出自己所喜爱的帽子，然后围绕“你知道这顶漂亮的帽子是怎样制作的吗？”这一问题展开讨论，鼓励他们认真观察书中的图片，相互交流，大胆设计帽子的制作过程，然后老师亲身示范帽子的制作过程。

师总结：“你看一顶漂亮的帽子制作成了。” 就这样，让教学的重点在小组的交流、合作、探讨和老师的适机点拨中得到解决。 

为了使学生真正体会到“制作过程的快乐”采用了小组合作制作的方式，在制作过程中老师可以播放一些轻音乐，营造一种轻松愉快的学习氛围，同时学生进行创作时会遇到各种各样的问题，老师可以采用以点带面的形式以一个学习小组为例进行教学辅导，同时老师更应该及时的发现学生在制作过程中所展现的闪光点并及时给予评价鼓励，对其他的同学起榜样示范作用。  

（四）展示欣赏，小结延伸

在学生设计的作品基本完成时，各小组展示自己的作品，以学生自评为主、互评和师评为辅的方法，让学生参与到教堂活动中来，培养了学生的自信，也让学生体验到了成功的快乐。  

学生会从创作、合作、欣赏，甚至从老师和同学的评语中获得快乐。这一环节加深了整个教堂过程的印象，同时又是对这节课的总结和梳理。 

（五）课外拓展 

课外和爸爸妈妈一起制作一顶帽子。

教师在课堂教学时，要大胆放手，将课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主人，在一种轻松愉快的学习氛围中收获更多的知识，体会更多的快乐！