宋嘉铭自从上学以来，在班里不是最优秀的，也不是最聪明的，只能说综合素质还可以，但我知道他还有很多缺点，这是真的，有性格方面的，也有其他方面的。希望老师和同学们一起帮助他成长，毕竟才四年级，他要走的路很长。

我只说说关于孩子成绩方面的一些想法和做法，可能对大家有帮助，毕竟教育是个太复杂的工程，尤其在中国，国情的特殊性决定了我们必须面对孩子的成绩，如何提高成绩我相信是每个家长和老师关心的根本问题。

特别感谢一年级的吴丽娟老师，她很认真负责，让孩子们在一二年级打下了一个很好的基础。从书包整理到书写规范，从学习习惯到生活习惯都细之又细，她比我们这些家长年轻好多，但严格的要求和丰富的经验，也是我的家庭教育的启蒙老师。三年级的马老师也是，她培养了孩子独立学习的能力，我觉得这正是三年级的孩子特别需要关注的问题。我也特别欣慰地看到四年级的新班主任吴会岩老师，她经验丰富，讲究方法，充满爱心，关注家校共建，对孩子和我们家长来说又是挺幸运的事情。

概述起来，我的经验就是无论大人和孩子，都很听话，一直按照老师要求的去做，一直坚持，慢慢就培养成了良好的学习习惯。其中影响学习成绩的因素，我个人觉得有以下几个方面：

一、改善孩子的阅读能力，是提高孩子成绩的重要方法之一。

孩子刚上学时，我从网络和现实的一些文章中了解到阅读障碍一直是导致低年级孩子学习成绩差的一个很棘手的问题，我不知道长东的多少孩子有阅读障碍，据我所知，所有的低年级孩子都或多或少的有一些，阅读的时候字经常念反，左右颠倒，阅读不流畅，丢字落字，这些问题很多家长可能不在意，实际上考试的时候就是阅读障碍导致了孩子读错题，理解错题，宋嘉铭也有这个问题，我们是如何纠正的呢?从一年级到三年级，我和他爸爸每天要求他晚上大声阅读一篇或两篇短文，我给他买了《小学生每日十分钟阅读》，一年级的时候读二年级的，二年级时读三年级的，一直读完六年级的，其实不是说这套书很好，我们就是练习他的阅读能力，开始的时候很差，常常磕磕巴巴的，读的也丢字落字，后来就越来越好了。有时候看孩子们的卷子，发现他们出错的地方很多不是因为不会，而是阅读的问题，我们俗称“没有看清题”，其实没有看清题不是个简单的事情，就像刘亦婷的家长说的马虎不是一个小问题一样，这是个习惯问题，是长期养成的，尤其对于低年级的孩子来说，越早对阅读进行训练，就越早提高孩子的学习能力。而且在长期的阅读训练中，能提高孩子的注意力，本身对他学习能力上是个促进。从这点看，国外的学校很注重孩子的阅读，从幼儿时期就培养孩子的阅读兴趣，不是没有道理的。