大家从比较贫穷的地区来，深深地感受了特区与山区之间的巨大差距。刚才有校长说了，在深圳，人家学校一个学期所花掉的水电费，都远远超过你们学校一个学期的所有教育经费。这是一个客观事实。也正因为如此，教育部应该在全国范围内致力于教育均衡的发展，而不是继续打造那种伪精英教育。地区与学校之间的差距本来是一个事实，但是，作为政府的教育行政部门应该促进这种差距的逐渐缩小。出台的政策与经费的使用，应该是有利于教育均衡发展，而不是出台政策使之进一步扩大。我们作为基层教育工作者，要为这个事情鼓与呼。社会是不同的力量不断地博弈出来的。你自己不说，别人说也没有用。世界上没有救世主，不要有等靠要的思想，要靠每一个人的努力。这是一个层面的问题。

因此，作为校长，还得思考得更为细致一些。校长权力在中国教育体制里确实非常有限，有些办学自主的权力太小，而有些的权力又在太大，不太正常。教育没有投入是办不好的，但是仅有钱，其实也不能够堆出一个好教育。关键还是用什么理念来指导自己的教育实践。刚才大家的发言非常好。都结合自己的学校谈了心得体会，都很到位。说明能够学的地方还是很多的。

比如，教育一定要靠良好的师资。良好的师资当然有许多因素决定。但是，学校本身的培训也是很有空间的。现在是互联网时代，学习的机会非常多。在互联网的今天如何考虑教育问题，这确实是一个非常新的课题。在这样的时代，知识信息是不缺的，缺的是创造的能力与发现的眼睛。要给学生减轻负担，一定先要给教师减轻负担。不要让教师的工作变成体力劳动，更不要变成口力劳动。一间学校如果让教师与学生都身心疲被堪，无论成绩怎样，其教育都是失败的。为什么这样说？因为教育本身就是培养人，帮助人成长的，而成长的一个重要标志就是身心健康，精神饱满。因此，校长不要把自己当成官员，而要当成领导。官员与领导有什么不同吗？是的，官员是身份地位等级的标志，领导是思想理念的先进，能够真正对广大教师起到引领的作用。因此，在要求教师成长的同时，校长先要成长，校长要学习。要既学会读有字之书，又要学会读无字之书。现在是一个性化生存的时代。一个人有没有领导力，常常不仅仅取决于你的身份地位，而且还取决于你的思想智慧与个人的人格魅力。真正的领导是思想领导。在这里，一个校长一定要高于至少是不低于你的普通教师。否则，就无法领导。 ，