宗教极端思想的渗透蔓延非一朝一夕之事。同样，“去极端化”工作也不能一蹴而就。文化对冲宗教极端思想工作必须长期抓下去，用活用好“五把钥匙”，在具体实践中注重结合实际、灵活运用，“破”“立”并举，彻底铲除宗教极端思想的生存土壤，筑牢社会主义核心价值观的文化根基，为实现新疆社会稳定和长治久安筑起不倒的精神长城。

五把钥匙心得体会【2】

日前，在自治区党委教育教师工作会议上，中共中央政治局委员、自治区党委书记张春贤强调，要紧紧围绕“四个全面”战略布局，围绕社会稳定和长治久安总目标，坚持教育立区、人才强区，坚持质量为本、德育为先，遵循教育规律，突出教育的基础作用和民生效应，办好各族人民满意的教育。

国运兴衰，系于教育;教育之本，在于教师。用好“五把钥匙”争做“四好老师”，是新疆实现“教育立区、人才强区”目标所必须遵循的指导。

自治区党委八届八次全委(扩大)会议强调，要坚持依法治疆和以德治疆相结合，并提出了“五把钥匙”的全新思路。

一把钥匙开一把锁，五把钥匙能打开五个不同领域的锁：思想的问题用思想的方法去解决，文化的问题用文化的方式去解决，习俗的问题用尊重的态度去对待，宗教的问题按照宗教规律去做好工作，暴恐的问题用法治和严打的方式去解决。

从遵循教育客观规律角度来看，用“五把钥匙”的思路，有针对性的解决新疆特色教育事业发展中所遇到的问题，无疑是一次有意义的创新。

一名教师在教书育人中，观察学生思想动态、培养品德修养，树立其人生观、世界观时，就可能遇到“铁将军把门”。只有找对钥匙，才能打开学生心扉。

新疆是个多民族聚居的地区，一个班级、一个学校，往往有多个不同民族的孩子一同学习。生活方式、语言环境、风俗习惯等不尽相同，孩子们思维习惯、文化心理也有很大差别。这就要求老师必须善于运用好不同的“钥匙”去“开锁”。

当前，境内外“三股势力”与我们争夺下一代的斗争异常激烈。特别是教育基础薄弱的南疆地区，问题相对集中、面临特殊困难。而最突出的表现，就是宗教极端思想和“双泛”思想的侵蚀渗透。有的学生受宗教极端思想影响，甚至做出了一些愚昧、极端的事情。

做教育领域去极端化工作的“开锁人”，教师责无旁贷。

教师具有三重身份：是肩负着引领社会风尚、传播现代文化、启蒙基层群众特殊使命的知识分子;是贯彻落实党的方针政策、服务群众、弘扬社会正能量的国家公职人员;更是塑造人类灵魂的“工程师”。