生物试题：素材源于生产生活，难度适当

　　解读人：重庆八中生物高级教师程远

生物试卷在考查考生基础知识、基本能力的同时，注重考查考生综合应用所学知识解决实际问题的能力和科学探究能力”的命题思路。试题把握时代性、突出学科特点，体现了基础教育课程改革理念。试题稳中有新、难度适当、信度和效度较高、区分度较好，有利于高校选拔人才，对学生生物科学素养的培养有良好的引导作用。

　　试题立足于教材又高于教材，不仅注重对基础知识和主干知识的考查，还注重对知识的整合。全卷覆盖面广、知识交融、渗透自然，在突出对遗传、调节、生态环境和代谢等主要知识板块考查的同时，也注重了各部分知识在试题中的合理分布。例如：第1、3、4、5、6、8和9题。选修板块分值占整卷分值的20%左右，比例合理。考题情境来源于教材或对教材的轻微拓展，如第5、8题的取图解自于教材，熟悉的考题情境很好地缓解了考生的紧张情绪，有利于增强考生的考试信心，方便得分。

　　试题素材源于生产生活实际在考查学生知识迁移能力的同时，还注重对学生关心生活、关爱健康、关注环境等情感、态度和价值观的引导。如：第3题以“化验单”为背景，围绕着与人们身体健康息息相关的两大激素展开了探讨，在考查学生知识的同时，也传递了学以致用的观点；第6题涉及到人们关注的生物技术生产胰岛素的问题；第8题及第10题探讨了农业生产中奶牛的选育以及小麦的穗发芽问题，试题化繁为简让同学们用所学的生物学知识来解决、解释生产中的问题；第9题引用了经典的生态学案例，即“欧洲兔的生物入侵”问题，试题通过叙事的方式，考查了学生的生态学知识，同时也传达了环境保护的观念。也对提高学生的科学素养有着非常积极的作用。