名师介绍：

李怀强：南开中学化学教研组长、中学高级教师，教龄30年。

2016年高考理科综合（重庆卷）生物试题分析

今年的生物试题以基础知识、基本能力为考查重点，较好地体现了对学生生物科学素养的考查，特别是体现了高中新课程的探究性学习的理念和联系现实生活的理念，对中学生物教学起到了很好的导向作用。

试题主要特点：

1．难度适中覆盖面广

今年的生物试题从“稳中求变”的命题原则出发,保持了与近几年试题难度的稳定,试题难度适中,符合学生的实际水平。

今年的生物试题涉及必修1的细胞物质组成、光合作用、酶代谢，必修2的单基因遗传病、基因型、患病概率，必修3的人体生命活动的调节、种群密度、种群数量变化，选修3的细胞工程、基因工程、组织培养，说明今年试题覆盖面较广。选修板块分值占整卷分值的20%左右，比例合理。

2．突出主干体现综合

理科综合生物试题，虽然题量有限，但仍然突出了对主干知识的考查。试题考查的主干知识有新陈代谢（9题）占14分、遗传和基因工程（8题）占20分、生命活动调节（7题Ⅰ）占10分、生态（7题Ⅱ）占10分。同时，试题也体现了对学科内知识的综合考查，主要表现在题干内容涉及同一部分的多个知识点，形成了较大的知识覆盖面，这样将必修教材与选修教材的内容有机结合，充分体现出生物知识的系统性和综合性，如第7、8题和9题。

3．以知识为载体，考查能力

试题重视对学科基础知识和实验能力的考查。对“考核目标”的考查较为全面，对“考核能力”的考查形式多样、层次性强，具体体现了《考试大纲》规定的四种能力。试题注重考查学生的知识迁移能力、综合运用能力和解决实际问题能力，对中学生物教学有引导作用。

第2、6和7-Ⅱ题考查了学生通过图表获取信息的能力。第3、4和9题引导学生综合利用所学实验知识和技能来解决日常生活中的实际问题，同时考查了学生的实验与探究能力和综合运用能力。

4．联系实际综合运用

试题注重与生活、生产的联系，注重使学生在现实生活背景中深入理解生物学的概念，考查学生理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题。例如：选择题4的注射青霉素过敏；7题Ⅰ的马拉松运动员长跑；7题Ⅱ的对某坡地的改造。

名师介绍：

周素英：市教科院生物教研员、中学研究员，教龄31年。