1.科学规划建设贫困村所在地学校。合理调整学校布局,按照就近入学的原则,明确永久性保留小学,规划好教学点和幼儿园,使学校服务范围、办学规模满足生源变化的需求。制定薄弱学校改造和新建教学点、幼儿园时间表和建设任务。大力建设高标准九年一贯制学校,优先解决贫困家庭学生享受优质教育。
2.扩大贫困村所在地农村学前教育资源。大力推进第
二期学前教育三年行动计划,集中建设资金,重点向贫困村多的乡镇倾斜,实现乡镇公办幼儿园建设全覆盖。推进学前教育资源向贫困村延伸,在有实际需求的贫困村,依托小学现有富余的校舍新建、改扩建一批附属幼儿园,逐步实现贫困村学前教育全覆盖。到2017年,共完成5所贫困村幼儿园建设任务,其中2016年3所、2017年2所。
3.优先改善贫困村所在地薄弱学校办学条件。积极推进贫困村所在地学校标准化和寄宿制学校建设,将贫困村所在地学校全部纳入“全面改薄”范围,优先安排建设项目,按照“缺什么补什么”和“分项、分校推进”的原则,确保贫困地区学校校舍、教育装备、图书、生活设施等达到国家办学条件基本要求。到2017年,完成33所贫困村所在地学校改造任务,其中2015年已完成11所,2016年完成15所、2017年7所。
4.加快教育信息化建设步伐。深入推进教育信息化试点,加强贫困村所在地学校信息技术基础设施建设,大力推进“互联网+教育扶贫”,通过信息技术手段,将优质教育资源输送到贫困地区,实现“宽带网络校校通”、“优质资源班班通”和“网络学习空间人人通”。提升贫困地区“教学点数字教育资源全覆盖”项目成果,逐步扩大“在线课堂”开设规模,让贫困地区孩子“同在蓝天下,共享优质资源”。建立贫困村教学点网络学校,采取专递课堂、名师课堂、光盘授课等多种形式,促进贫困地区农村教学点开齐开足课程,全面提升教育教学质量。2016年,全县投入220万元,用于教育信息化设备添置,贫困村教学点实现与省级网络平台互联互通。
5.提高优质学校向贫困地区招生比例。进一步增加贫困地区孩子接受优质教育的机会,为贫困地区培养更多人才。扩大优质高中招生计划分配到各初中的体量,并加大向农村初中倾斜力度,提高招收贫困地区优秀的农村初中毕业生和贫困家庭学生的比例。
6.完善特殊群体教育资源。在特殊教育学校建立特殊教育资源教室,配齐基本的教育教学和康复设备,为残疾学生提供个性化教育和康复训练。加强特殊教育经费保障,义务教育特教学校生均预算内公用经费标准从2016年起提高到6000元。贫困村所在乡镇至少建成1个留守儿童关爱中心,开设亲情电话,招募志愿者,进行“思想引导、生活指导、学业辅导、心理疏导”。