我就是作者李汉荣,你就是鸟儿,你会对我说些什么?
师生交流
③师:这么多的知己话,课文说出来了吗?没有说出来,都在那轻轻的呼唤中,男生读;
都在那默默的眼神里,女生读;
都在那深情的凝望中,齐读。
5.①师:每一棵树都在望着我,我也望着每一棵树。就这样,作者有了这样的感受,读【课件:“我靠在一棵树上……流淌。”】
师:此时此刻,我和树已经已经——融为一体了。
②师:就这样,我已不是我,我沉浸其中,陷入了遐想。引读:我靠在一棵树上——(音乐)
③总结:这些都是作者的——想象,这样用想象的方法来写树林的与我的心灵相通,写得多么生动传神啊。
三、学习第5、6自然段,学习并运用写法
过渡:难怪作者发出这样的感叹:这山中的一切,哪个不是我的朋友?
(一)学习第5自然段
1.请大家自由读读5、6自然段,你发现语言上有什么特点吗?(排比、第二人称)
2.读着这样的句子,有没有感受到它像一首热情的小诗,让我们带着满怀的热情和他们打招呼吧?你想跟谁打招呼?
你好,清凉的山泉!(你的声音像山泉一样好听)
你捧出一面明镜,
是要我重新梳妆吗?
你好,鼓鼓的溪流!(是呀)
你吟诵一首首小诗,
是邀我与你唱和吗?
你好,飞流的瀑布!(我感到了你雄浑的气势)
你天生的金嗓子,
雄浑的男高音多么有气势。
你好,陡峭的悬崖!(你果然很有气势)
深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯,
你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
你好,幽幽的白云!(多么优美的白云)
你洁白的身影,
让天空充满宁静,
变得更加湛蓝。
喂,淘气的云雀,(你们一定是好朋友吧)
叽叽喳喳地在谈些什么呢?
我猜你们津津乐道的,
是飞行中看到的好风景。
3.拓展
师:除了文中描写的这些朋友,你还想到了谁?
生交流
师:还有很多很多,你愿意跟他们也热切地打招呼吗?你想跟谁?拿起笔来,跟他们热情地打打招呼吧!