讲政治重规矩作表率专题讨论对照检查材料一

高校教师到底要不要讲政治

作为高校一线的老师，我们很难回避这样的问题：“在当今复杂的国内外形势下，我们该如何在大学课堂上讲授中国及涉及中国的所有问题?在传授学生专业知识的同时，如何将阳光的心态及正能量一起传递给学生?”这并非高校思想政治理论课教师所面临的问题，而是所有高校教师都必须面对的问题。有人认为，大学是思想自由、学术自由之地，教师应该是想怎么讲就怎么讲，想讲什么就讲什么。然而，这只是理想状态。在现实中，大学教师在课堂上的言论不仅关乎国家法律法规以及党的教育方针政策，也关乎教师在学生心目中的形象，更关乎学生心理的健康成长。辽宁日报刊发了《老师，请不要这样讲中国》这封公开信后，又以《大学课堂上的中国应该是什么样的》为题开展微信讨论，很多学生留言：“说中国坏话、骂社会成为了一种时尚”“有些老师上课就说‘外国的月亮就是比中国的圆’”“案例教学时，负面的例子全是中国”。可见，大学教师“讲政治”是必备的素质之一。

事实上，世界上任何国家对教师在课堂的言论都是有一定限制的。即便在所谓高度民主自由的美国，也有同样的规定。在政治教育方面的硬性规定更为突出，如对政治科目的教学计划中就规定“资本主义制度优越性的教育、国民精神教育、反共产主义教育”等，其政治浓厚程度可见一斑，对从事思想政治教育工作方面的校长、教师、督学等进行招聘选拔时，都有严格的政治道德要求。早在1940年，美国大学教授协会制定的《学术自由与终身教职的原则声明》中，就有在教师享有在课堂上讨论其课题的自由的同时，鉴于他们在社会中的特殊地位，不能在教学中引入一些与讨论主题无关的“争论性问题”。现在，美国也要求大学教师在课堂上严守中立原则，不得作政治灌输。同样，在德国，教师有自己的各种权利，但“政治正确”仍是德国对高校教师要求的一项重要内容。法律规定：教师在课堂上不能有侮辱国家、歪曲历史的言论，也不能把自己的政治观点强加给学生。为此，德国大学会对教师在课堂上的表现进行反馈调查;就连一直以“亚洲民主典范”而自称的日本，在大学教育中对教师在政治方面的言论也非常注重，如教师出现攻击政府的言行，就会被认为“政治倾向有问题”而遭解聘，甚至会触犯法令。