4．科学素养课程：突出学生科学精神、创造性思维和创新能力的培养。依托中科院科研院所及其重点实验室，开展涵盖基础科学、生命科学、资源环境科学、高技术科学四大学科领域的前沿科技教育，开设水资源、土壤、生态植被、大气环境等户外科学研究体验课程，开展京内外科学专项和综合科学考察实践活动。

5．大师领航课程。学校邀请国内外不同领域著名专家学者开设专题讲座，引导学生关注相关领域并确立发展方向，提高学生学业规划的能力。

6．大学先修课程。此类课程系选修课程，包括合作高校开设的该校专门课程，配合著名高等学校的自主招生开设的相应的短期课程，以及剑桥大学国际技能拓展课程（SDP课程）等。

（四）管理模式

1．实行全程指导的导师制

在尊重学生自主发展的基础上实行全程指导制度。学校选派经验丰富的专业老师，在学生的学业规划、人生规划和心理健康等方面进行指导，促进其优势潜能得以发现和发展。

2．“书院式”教学模式

打破年级界限，以项目研究为平台，导师指导、学生自修和共同讲习相结合。纵向教学班的书院管理和横向行政班的年级管理相配合。年级负责基础学习和德育教育，书院负责学业指引和个性发展。

二、人文实验班发展水平

学校在人文实验班培养模式和课程设置上均注重了特色发展与创新管理，重视学生人文素养的培养。现在，人文实验班已经是我校最为活跃的班级之一。

他们不仅从特色课程中获得了知识与信念，而且努力探究、积极践行。两年来，人文实验班的学生组织开展了南京访学活动、中秋赏月活动，组办学校人文活动周，走进北大、清华、中国社科院、国家博物馆，与林清玄、余秋雨、梁衡、王蒙、周国平、李开复、略撒等名家对话；人文实验班策划实施的“人文活动周”活动已经成为学校的品牌活动，人文实验班成为学校人文建设的重要力量。人文实验班学生开展的研究性学习，涉及推动教育公平、文化振兴战略、中关村创新发展、小微企业创业等诸多社会热点，特别是一直坚持的风华打工子弟学校支教与社会研究，获得北京市中学生社会实践挑战赛TOP10大奖，体现人文实验班学生已具备较强的社会责任感、创新精神和突出的实践能力和领导能力。