1.编制并实施新版培养方案，构建“两重两强”培养体系
学校围绕着应用型人才规格特点的要求，以能力培养为重心，构建“两重两强”培养体系:即重视基础理论教育;重视创新精神的培养;强化实践技能;强化综合素质。
2.建设“三个课堂”，拓展适应学生全面发展的培养途径
教学课堂是指课堂教学。通过开展课程建设和教学改革活动，解决课程讲什么和如何讲的问题。结合培养目标，进行了适合应用型人才需求的教学内容、课程体系等多方面的改革。实践课堂是指校内校外实践教学。成立校企·校际合作委员会，合作搭建育人平台，100余家实习基地为不同层次、不同方向发展的学生提供了更加个性化的实践学习空间，使学生实践创新能力不断提高。国际课堂(境外)——坚定不移地走国际化特色办学之路，培养具有国际视野的应用型艺术人才。自2010级开始，学校组织学生参加海外教学实践活动。截至2014年7月，已有24批2783名学生、193人次教师参加赴美教学实践活动。目前，我校海外教学实践运作体系已经制度化和常态化，在“学生学习、教师学教、干部学管”等方面取得了一定的成果。2012年学校的“搭建海外教学实践平台、培养应用型艺术人才”荣获了“第七届北京市高等教育教学成果二等奖”，获得这一教学成果奖在北京市独立学院中尚属首次。
应广大学子和社会各界的迫切要求，首都师范大学科德学院招生普通本科生以外，还进行高教自考的招生和培养工作，开设了各类自考助学专业，为更多的有志青年提供上大学的机会和良好的学习条件。
名誉校长兼总顾问顾明远教授博士生导师
中国教育学会会长，中华人民共和国国家教育咨询委员会委员，教育部教师教育专家委员会主任，教育部社会科学委员会副主任，北京师范大学原副校长，教授，著名教育家。
顾问.欧阳中石教授、博士生导师
首都师范大学中国书法文化研究院名誉院长、教授、博士生导师。全国政协委员，中央文史馆馆员，中国书法家协会顾问，中国国家画院院务委员，著名学者、书法家、书法教育家。
校长.王万良教授、博士生导师
首都师范大学校务委员会副主任。北京市人民政府教育督导室兼职督学，北京市教育学会副会长。从事“格上拓扑学”和“最优化理论”研究，主持多项国家自然科学基金及省部级科研项目。2005年、2009年两次获得国家级优秀教学成果二等奖，并三次获得北京市优秀教学成果一等奖。
