原标题（以“大阅读”为突破口 立足核心素养 推进课程改革--《校长思想说》专访重庆市第十一中学校校长钟进友）

编者按：

在党的十九大报告中，习近平总书记指出，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

当前，我市教育系统掀起了学习宣传贯彻党的十九大精神热潮，各中小学校长围绕如何将党的十九大精神落实到教育改革发展的全领域、全过程，结合各自学校的实际和实践开展了深入的学习和讨论。为此，市教委《重庆教育》双微平台联合华龙网推出《重庆中小学校长谈教育》系列报道，走进中小学，与校长面对面，谈学习贯彻十九大精神的心得，谈学生核心素养和关键能力提升的思考，谈办好人民满意教育的努力，以期与更多教育同行一起分享和探讨。

关键词：SWOT分析

【校长观点：学校的根本任务是培养人、发展人，培养什么样的人，适应、促进并引领未来社会发展的人应该具有什么样的核心素养，是我们首先要达成的共识。】

《校长思想说》采访组：近年来，学校将育人目标定为培养“有人文素养、有科学素养、有创新素养”的家国栋梁。在这里，我们看到了一个重要的关键词，即“素养”。请问这一理念的提出，与《中国学生发展核心素养》有没有内在联系？

钟进友：我们在2013年提出培养 “有人文素养、科学素养、创新素养的家国栋梁”的育人目标。后来，把我们学校的育人目标与正式发布的《中国学生发展核心素养》进行对接，我们发现学校的育人目标与中国学生核心素养体系高度契合。

我们在厘清自己的办学目标时，不仅对学校进行了SWOT分析，找到了自己的定位，还参照了国际上关于核心素养的表达。我们以为，学生在中学阶段应该有其特殊的使命，因此我们针对中学阶段的特殊性和我校学生的具体情况确立了这样的育人目标。

关键词：课程领导力建设

【校长观点：课程改革要尊重教师的首创精神，充分发挥教师作为教育主体的积极性、主动性和创造性，及时将成功经验上升为学校策略。】

《校长思想说》采访组：自2013年以来，南岸区在课程领导力建设上狠下功夫，促进了区域教育的改革，你认为目前学校教育改革的重点是什么？

钟进友：对学校而言，课程是发展学生核心素养进而实现育人目标最重要的载体，课堂是实现学生发展的重要阵地。因此，学校的教育改革应着重抓住课程的整合与开发、优化教师的教学方式和学生的学习方式这两个方面。

我们在这个过程中先厘清了育人目标，即解决培养怎样的人的问题；其次是解决教什么、学什么的问题；再次是解决怎么教、怎么学的问题；接下来是解决如何考核和评价的问题；最后解决怎样突破的问题。

在过程中，我们始终坚持了教育改革的两大原则：一是坚持目标导向与问题导向相结合，依据办学目标和教育教学过程中的真实问题进行改革；二是坚持顶层设计与基层探索相结合，尊重教师的首创精神，充分发挥教师作为教育主体的积极性、主动性和创造性，及时将成功经验上升为学校的策略。我校大阅读课程体系的建设就是一个由基层教师发起，然后逐步上升为学校意志的典型案例。

关键词：“大阅读”特色课程

【校长观点：我们正在从“一次性学习”时代向“终身学习”时代转变，而终身学习能力的核心是“阅读能力”。因此，阅读素养是学生核心素养的重要基础。】

《校长思想说》采访组：学校在“大阅读”特色课程实施上卓有成效，从制定课程目标到推进课程实施上，学校费劲了一番心思，那么在“大阅读”课程上学校是怎样与核心素养相结合，然后逐渐延伸到其他学科的呢？

钟进友：“大阅读”是我校课程改革的突破口、着力点。通过课题组和全校老师的努力，确实取得了一些成绩。就其影响力而言，校内，语文学科发展呈现出蓬勃的生命力，其他学科教师纷纷参与到其中；校外，吸引了北京、上海、浙江、广东、河北、山东等地及全国中小学创新发展现场会教育考察团等百余所中学及教育代表团来校考察、学习。