今年全国两会召开之际，正值各地高考改革方案纷纷落地，李克强总理的政府工作报告中提出“建设世界一流大学和一流学科等工程”，高等教育发展的未来更加惹人关注。大学能否满足社会对高层次人才的需要?供应的人才数量是否够多?是否具备足够高的质量?事实上，从供给侧的角度分析，我国高校的人才培养数量和质量，还远远不能满足社会的需要。供给侧改革的思路为“十三五”阶段我国高层次人才教育发展指明了方向。

高考新方案，选拔机制有何新变化?

主持人：高考制度改革在一定程度上是人才选拔机制的调整，那么在新的高考方案下，对人才选拔带来了哪些巨大的变化?今天换一个形式，让两位校长先给出一个关键词，然后根据关键词来阐述自己的观点。

袁寿其：我的关键词是“公平、公正、突出个性”。新的方案主要有两个变化，一是考试的内容，二是录取的机制。从内容来看，新方案实行“三加三”模式，选考的科目由现行的六选二，调整为六选三，并且计入高考的总分，进一步扩大了考生和高校双向选择的权利，这非常有利于鼓励学生兴趣爱好的发展，也有利于提升人才选拔的全面性和科学性。从录取机制来看，新方案取消了原有的一些加分项目，有的省份还开始逐步实行录取批次的合并，这将有利于保证人才选拔的公平性和考生的录取几率，也有利于满足考生在院校和专业选择上的个性化需求。

熊思东：我的关键词是“全面”。首先，过去我们的高考是定科目、定方向的考试，使得学生的知识面比较窄，在高中就把学生分成文科和理科。其次，“全面”是综合考核学生各方面的能力，包括高考的成绩，也有经过综合测试评价一部分的成绩，这使得高校能够有机会全面地去衡量、评价、考核一个学生。第三个“全面”，由于高中生知识面比较广，修的学科也比较多，这也迫使高校在录取这些学生以后，要给予他们更全面的知识，更全面的课程学习，使学生在学科的各个方面，都能得到很好的发展。

大学教育，培养什么样的人才?

主持人：人才在成长阶段，可能培养的着力点是不同的，那么高校对于人才的培养最重要的是培养哪一个方面?

熊思东：我的关键词是“能力”。不同的学习阶段，对学生的要求是不一样的，在大学里面学习所能获得的主要是能力。能力包含两个方面，一个是适应社会发展的能力，一个是能引领社会发展的能力。