阳光五四 关爱彼此主题班会方案 一、班会背景: 我们班的孩子非常聪明,学习成绩优异,每个孩子都有一定的自我管理能力,做事具有较强的自信心。但却存在着典型独生子女身上,所避免不了会出现的以自我为中心的陋习。遇事总是斤斤计较,不能站在他人的角度去思考问题,不能设身处地替他人着想。只能人人为我,而不能做到我为人人。这是他们的在成长过程中不容忽视和亟待解决的大问题。针对此情况决定开展阳光五四关爱彼此--心中有同学体验活动。力争使学生立足本班小范围内,先从为本班的同学着想开始,学会关心同学,帮助同学。然后在推广到为老师,为父母着想。 二、班会目的: 1、通过读榜样故事,陶冶学生的情操,净化学生的心灵。使优秀人物的崇高品质在学生心中落地生根。并成为学生今后的行动指南。 2、通过人人为我,我为人人的体验活动,让学生能够多为别人着想,多关心、爱护、帮助同学,师生之间,同学之间和睦相处,建立深厚的友谊。 3、通过我的岗位我做主体验活动,懂得与人相处要进行换位思考的道理,体会他人的内心感受,学会设身处地为他人着想。使学生理解其实帮别人也是在帮自己,使他们明白只要人人心中都想着他人,真正获利的会是你自己。从而增强了为他人服务、关爱他人的崇高思想。 三、班会准备: 确定主题后,班主任与学生积极参与确定以下几项活动: 1、课前进行调查:总结问卷调查结果。设计意图(从根本上转变学生以自我为中心的现象。引出班会主题) 2、第一星期:收集有关心中有他人方面的小故事,填写阅读手册,召开读书汇报会,写读书日记。 设计意图(引导学习优秀人物的崇高品质,希望成为学生今后的行动指南。目的是将心中有他人的思想慢慢渗透在学生心中,让他们体味关心他人快乐自己的境界。 3、第二星期、第三星期:记录每天同学间互帮互助的事例,填写互帮互助感受卡,每天给自己的评价,并写体验日记。 设计意图(通过记录日常被帮助和帮助他人的事例,使学生懂得人人为我,我为人人的真正含义,使他们在被他人帮助的同时,也学会回报。使他们真正懂得帮助别人快乐自己的深刻含义。) 4、第四星期、第五星期,通过我的岗位我做主体验活动,填写体验卡,记录每天的工作情况,写感受日记。 设计意图(通过感受本职岗位和他人岗位的辛苦。让学生懂得了只有多为对方