撰写学生操行评语是令许多班主任头疼的事情。因为时值期末，班主任老师既要认真做好所任学科的教学工作，又要按时保质保量完成期末各种收尾工作。时间紧，任务重，写评语的事情总是一拖再拖，到最后未免匆匆了事。

　　一般情况下，初中三年，班主任要对同一批学生写五次评语。一次无意间，翻开九年级个别学生的评语，竟发现和七年级时对他的评语有着惊人的相似。因为除了部分比较有特色的学生外，大多学生在老师心目中的印象都基本不变，可能是印象先入为主，也可能是班主任对学生的方方面面了解还不够深入细致，还不到位，因而，有时写起来尽管绞尽脑汁，到最后还是难出新意。写评语，真的是想说爱你不容易。

　　偶然，有个小组长来汇报工作，发现他对组内同学的观察如此细致，点评如此到位。于是，试着偷个懒，让学生写评语的想法就油然产生了。

　　怎样让学生写评语成为一个教育的好契机，怎样才能让学生愿意写、写得好、有收获是一个至关重要的问题。

　　首先是选人。我确定了两个评选条件：第一、要求文笔较好、特别是善于抓住人物特点;第二、被选同学要有较融洽的人际关系。这样，我在8个小组共选出16名同学担任主评。当我在教室公布这两个条件时，发现许多同学流露出渴望的眼神，因为这两个条件本身就是对被选者的肯定与鼓励。

　　然后对16名主评进行写作指导，指导他们从品德、生活、学习、工作中各方面入手，挖掘同学们的闪光点，并对其不足之处进行点评并指出努力方向等。为了让他们重视这项工作，我还特意制定了较正规的评语填写表格。

　　一天过后，陆续有同学上交评语。看后，有些不尽人意。现以其中一份段誉同学写给体育委员陈欣悦的评语为例：你个子高高，曾在运动会上为班级争得荣誉;你内务出色，常常为我们小组加分，也积极参加课外活动。但是你成绩太差了，像期中考、实验杯都一塌糊涂，因此你要勤奋学习，希望你能在新学期取得更好的成绩!

　　显然这份评语人物特点还不够突出，闪光点挖掘也不够到位，有些语言容易挫伤同学的自信心。于是我建议主评同学应委婉地提出不足之处，并对被评同学要提出恰当的要求与期待!

　　课后，主评同学拿来了他修改后的评语：身为体育课代表，你体育成绩出色，曾在运动场上洒下了拼搏的汗水，为班级争得了荣誉;你内务出色，常常为我们小组加分;你性格开朗活泼，和每位同学都能友好相处;但是，你在学习上还不够踏实，因此在期中考、实验杯中成绩都不尽人意。失败是成功之母只要你踏实勤奋，在下学期一定能有所收获，令同学们刮目相看，为小组争得更多的分数，为班级添得更多的荣誉，期待着看到一个勤奋、自信、向上的你!加油哦!