已暂停两年的深圳中小学[微博]教师职称评定工作，明年或将以新的形式呈现，作为用人单位的学校将拥有更大的权力。深圳教育系统的这项改革，职业学校作为试点走在前面。但在推进过程中，也有教师质疑“权力下放”后，其公平公正性能否得到保证？学校则表示出“矛盾或增多”的担忧。

因各区教育局到目前为止还未收到教育局下发的正式文件，2014年给在职老师评职称的事情可能又要落空。“唯一可以确定的是，今后要采取评聘结合，学校有指标就可以由学校评，评上了就能聘请。”福田区教育局表示。

福田中学人事负责人徐老师表示，从业时间超过20年，在她的印象中，2000年以前，深圳还是评聘合一的，2000年左右评聘分离，市里来评，学校来聘。

记者从龙岗区教育局了解到，教师职称评定在2013年暂停，连续两年未启动。今后要取用学校评聘，但各校标准不统一，这可能也是职称评定迟迟未启动的原因。

“以前是谈资论辈，到了一定年龄就可以评职称，现在是能者居之。”宝安一所小学担任中层管理的杜老师表示，对“权力收归学校”也感到焦虑，“没有衡量标准，也容易产生矛盾。”

同时，南都已收到试点学校老师的投诉。其质疑主要是在评选的“公平公正性”上，如自己人给自己人评，学校想给谁过就给谁过，怎样保证不是“放水”？

深圳市人事局在接受南都记者采访时答复：“用人自主权和人才评价自主权下放到学校，正是目前试点改革的思路，政府监管、舆论监督机制也在建设中。”

据了解，在今年4月30日深圳市人力资源和社会保障局、深圳市教育局已联合下发了《深化中小学教师职称制度改革试点方案及配套办法》，并开始向各区有关部门征求意见。

焦点

改革将推动老师的流动性

“市里出台了一些参考意见，包括教师资格证、担任班主任的时间、计算机水平、学历资历、从业时间年限等，在这些意见基础上，各个学校再根据自己的用人需求去制定评定标准。”福田中学人事负责人徐老师认为，不同学校情况不同，有些学校职数多，有足够的名额给老师评定职称，相应地老师也容易通过，有些老学校，职数少，老师多，就不容易过。这种现状会推动老师的流动性，会让一些希望评到职称的老师流向职数多的新学校。

现行“教师资格评定终身制”遭质疑

对教师职称评定最为关注的，还是那些正在参评和尚未参评的年轻教师，而一些尚未评到职称的老教师，也对此事保持关注。相反，几位早已拿到“高级教师”职称的小学老师，因为职称是终身制，对这项改革如何开展并不关心。

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