“两学一做”学习教育，指的是“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育。

　　教学副院长两学一做民主生活会发言材料一

根据“两学一做”学习教育中开展的情况来看，不免发现，民主生活会中不少干部讲真话仍有顾虑，批评与自我批评不够真诚;查摆问题停留在表面，剖析问题不够深刻;整改效果只着眼于过程的完成，对整改措施落实的监督不够完整等问题。分析产生上述问题的因素，固然与领导干部个人对民主生活会的功能作用认识不够、党性不强、私心杂念作怪等有关，但也与组织层面的党内民主发展不充分、相关制度不到位、考核评价标准不清晰等有关。

汲取近年民主生活会形成的有益经验，进一步解决存在的问题，提高民主生活会质量，还需做好以下工作。

一是着力创设民主生活会健康开展的民主条件。民主生活会，顾名思义，是以民主为先决条件的。要开好民主生活会，需要进一步解决党务政务公开和联系群众的通道，为党员、群众提供了解领导班子工作的平台，也使群众反映意见更加便捷通畅，领导班子获得的信息更加全面真实。需要进一步确立党内同志间的平等关系，在民主生活会上抛开职务级别因素干扰，以党内平等一员的身份讨论发言，使不同的声音能够提出，不同的看法能够表明，思想得以碰撞、观点得以交锋。需要进一步完善和实施保障党员民主权利的制度，使讲真话不是主要领导鼓励和带头的结果，而是履行党章赋予权利的自然体现;讲真话能够得到制度力量的保护成为常态，而非特定时期的昙花一现。

二是丰富和创新民主生活会的形式。创新是推进工作的不竭动力，没有创新，任何工作都会停滞不前。尝试改变几十年传承下来的会议形式，在空间上，可以“请进来”，邀请普通党员、群众代表参加，面对面听取意见，接受监督;也可以“走出去”，根据主题内容到相关地方、单位和部门现场了解情况，获取未经加工、过滤的第一手材料。在时间上，可以根据实际需要灵活设置，防止为开会而开会，以至当开不开，拖后延误，错过解决问题的最佳时机。在环节上，可以把传统形式和现代形式有机结合起来，多样运用。如面向社会各界，采用召开座谈会、个别访谈、调查问卷、满意度测评、征求意见表、相互交流等多种形式，广开言路，虚心纳谏;面对干部和班子成员，采取“一对一”“一对多”“多对多”等灵活多样的形式，广泛开展谈心活动。