人们接触的信息技术和数字工具日益丰富，平板电脑和手机成为大多数人的必备生活用品。云计算技术的发展让每一个智能设备都成为一个接收终端，个人则成为需求和供给的计算中心，促进社会全面进入到网络社会，互联网逐步成为人们获取知识、传播知识的主要渠道和新趋势。

员工培训需求：从被动灌输到主动获取

丰饶的数字经济

随着经济的发展，人们的生活方式越来越被打上移动互联的印记，接受和传播知识的方式也随之发生改变：

●人们获取知识的途径越来越广泛，微博、博客、游戏、社交网站等，让大量原本封闭的知识开始流动、传播开来，正冲击着传统的知识传播体系;

●人们越来越倾向于从手机获取个人发展和教育学习类的信息。2010年中国移动互联网广告统计报告数据显示，用手机获取个人发展信息是互联网的2倍，而教育学习类信息则是互联网的1.3倍;

●移动学习方式可以让人们随时、随地、随需地学习，而不是像以往一样被灌输式地学习，学习的主动性以及学习效果都获得大大提升;

互联网一代的员工群体

新一代的员工群体是在互联网的影响下成长起来的，对于互联网的热爱和依赖程度非常高，甚至生活不能缺少网络。与此同时，互联网一代成长起来的员工越来越成为企业的骨干群体，他们开放活泼、富有个性，习惯于网络的沟通和学习方式。即便是在人群聚集的地铁里、饭桌上，人们也总是拿出手机来看，离开手机，人们感觉就缺少了一座自我世界通往外围世界的桥梁。

企业培训方式转变：从集体泛化到个性深度培训

作为企业人力资本增值的最重要手段之一，随着移动互联时代的到来，正在发生转折性的变化。

员工培训的实际需求

企业的管理者或培训实施者大多是站在自己的角度开展培训活动，往往忽略了员工自己的真实需求，而这些需求得不到有效满足，就无法真正提升培训活动的投入产出比，也无法为企业带来实际的降本增效。笔者曾在大型企业工作也曾经作为小企业的管理者，对于员工学习成长的需求有着深刻的体会：

●实效性：有些培训是摆花架子，有些培训是做表面功夫，员工真正需要的是实实在在的能力增长。例如，对于一个产品经理，无论培训师教授的产品管理理念多么先进，案例多么丰富，都不如直接教会自己如何开展产品设计与管理的实际操作。进一步而言，如果该员工群体都能使自己的技能得到有效提升，企业的产出与效果自然会上升到更高的水平;