在“爱和自由，规则与平等”的教育精神倡导下，依据“请支持我，让我自己照顾自己；请支持我，让我自己了解自己、理解别人和环境；请支持我，让我自己处理问题和做决定；请支持我，让我自己作出选择和得出答案”的原则，请每位教师遵守如下规则：

1.在任何时候见到孩子，都要真诚地向孩子问好，“早上好”“中午好”“下午好”；在校园里与任何一个成人四目相遇时，请向对方微笑或者问候“您好”。教师有义务帮助建立良好的校园人文环境。

2.凡事以商量的口吻与孩子对话：“我可以……”（规则除外）

3.凡事都使用“请”。“请离开”“请帮忙”“请让一下”“请等待”……

4.不可以直接指出孩子的错误，根据不同的情况，请使用正确的方法和积极的语言告诉孩子，这样的教育观念能使孩子长大后勇于面对困难和挫折，并终身受益。给孩子建立这样的观念：错误可以帮助我们成长，错误可以帮助我们成功（没有错误的孩子，只有错误的成人）。

5.对孩子帮助你做的每一件事情，教师都必须向孩子说“谢谢”。教师帮助孩子做事情也要对孩子说“请说谢谢”，或者说“你忘了什么”？教师要用自己的行为给孩子创造和维护一种文明，这样孩子就生活在自然的文明环境中。

6.认真倾听孩子的每一次纠纷，请让纠纷双方都陈述完事情的全过程后（“请告诉老师发生了什么？”“请描述事情发生的全过程”）再进行判断，帮助孩子建立准确的是非观念，解决纠正的过程能够帮助孩子发展道德观、价值观，辨别是非善恶。这一过程是让孩子走进自己的思维，重复自己的故事，了解对方的想法。

7.在更多的时候，请使用身体语言和行为语言，尽量少使用语言本身。请给孩子们更多的选择机会，并使用秩序化的语言，告诉孩子正确的做法，最好的方法是示范给孩子，让孩子通过模仿进行，这样会延伸儿童的感觉。

8.当学生情绪不稳定的时候，教师需要倾听孩子，允许孩子有情绪，给孩子宣泄的机会、时间和空间，让孩子逐渐知道生气的过程是自我调节的过程。在大多数情况下，对待个别哭闹的孩子，方法是带他们出去走走，并同他们交谈感兴趣的事情，使孩子放松。倾听孩子的时机和过程，是与孩子建立情感和赢得孩子信赖的最好机会。