编者按：中国经济转型在即，越来越多的人认识到，要想让中国经济保持中高速增长，产业结构向中高端迈进，就必须在提升产品与服务的精致度和可靠性上下苦功。时代呼唤“工匠精神”，这为职业教育的发展指明了方向。近年来，我国职业教育发展迅猛，涌现出一大批致力于培育各行各业优秀“工匠”的职业院校。五一国际劳动节之际，本报推出“发展职业教育传承工匠精神”系列报道，重点介绍他们的先进经验。敬请关注。

“发展职业教育传承工匠精神”系列报道①　

戈壁滩上的焊工“摇篮”

甘肃钢铁职业技术学院教师吕杰办公桌上的一只“孔雀”，让他爱不释手，一有工夫就要欣赏一下。这只“孔雀”是今年毕业班学生李磊做的焊接工艺品，非常精美，充满了艺术性和想象力。吕杰自豪地说：“刚结束的毕业班焊接工艺品大赛中，很多学生的作品都非常有创意，有着较高的焊接水准。”

在甘肃钢铁职院，焊接技术与自动化专业是冶金工程系所属的7个专业之一。这样一个“小专业”，近年来在戈壁名城嘉峪关市乃至甘肃省都非常“火”，这里有“全国教书育人楷模”吕杰和国家大师级“焊接创新工作室”。这个专业的教师为地方政府和企业解决了无数焊接技术难题，这个专业的学生也在各类大赛中摘金夺银，为学校赢得了荣誉。　

“火”的背后是专业教师“工匠精神”的传承。焊接技术与自动化专业虽小，但师资力量强，现有专兼职教师中，有高级以上专业技术职称者达到了14人、“双师型”教师17人。“我们的老师中，很大一部分都是原来酒泉钢铁集团公司的高级技术人员，身上有着浓厚的‘工匠精神’，他们在日常的教学中，也努力把身上的这一精神传承给学生。”焊接技术与自动化教研室主任周振宏说。　

“‘工匠精神’就是‘质量好、技术高、速度快’。”这是许多专业教师对“工匠精神”的理解。为此，他们在日常教学中一丝不苟，对学生严格要求，重视发现学生的技术特长，有针对性地在培训过程中因材施教，重视“焊接文化”在枯燥技能训练过程中的艺术感染，规范工艺讲解和表演示范环节，加强巡回指导和教学反馈。严格的要求和有针对性的教学，让在高考中留下遗憾的高职生们，找到了人生的舞台，练就了真本领。