日前，青岛市第十八届基础教育新课程论坛在青岛崂山十一中学举行。本次论坛的主题是课程整合与校本课程体系建设。

青岛市普通教育教研室副主任江守福、青岛崂山区教体局副局长张青海及来自全市中小学领导专家教师200多人参加论坛。

论坛首先由全市在课程整合及校本课程体系建设方面较有成效的青岛第二十四中学校长刘晓云、青岛启元学校校长李红梅、青岛黄岛区弘文学校校长徐玉红、青岛城阳区实验中学校长纪永强和青岛崂山第十一中学校长于泽梯分别进行了经验交流。

于泽梯以《构建三生课程体系，创建有品牌的教育》为题，从“三生”教育课程体系建设的思考、“三生”教育课程体系的思想与内涵、“三生”教育课程体系的目标和任务、实施“三生”教育课程体系内容、实施“三生”教育课程体系的途径、实施“三生”教育课程体系的保障措施、实施“三生”教育课程体系评价机制几个方面，图文并茂做了详细的介绍。经过多年办学实践，该校初步形成了“实意育人、‘三生’相伴”的教育品牌，特色建设深入人心，办学声誉与日俱增，学校“三生教育”课程建设和做法多次在青岛电视台、山东电视台、《齐鲁晚报》等媒体报道，在山东省教育厅主办的“素质教育论坛”上作经验交流、、2015年两年在全国生命教育年会做经验交流。

据了解，“三生”教育致力于满足学生生命成长和生存发展的需求，站在教育回归到文化和社会的根本需求上，回归到教育本源，使人了悟生命的本质，参透人生的价值，明确人生的使命。站在培养人、教育人、完善人、提升人的生命价值和意义上，构建大课程、大课堂、大教育的观念，将学生生活的空间变成教育的空间，倡导学生主动参与、自主学习，乐于探究，勤于动手。让学生在学习中学会做人，在学习中学会做事，在实践过程中学会创新，在体验过程中学会发展。学校目前形成了比较成熟的“三生”教育课程体系，特别是学校课程实施的七个结合，即把“三生教育”与学科德育结合起来、把“三生教育”与开展实践活动结合起来、把“三生教育”与学校心理健康教育结合起来、把“三生教育”与开展感恩教育活动结合起来、把“三生教育”与开展传统文化与传统美德教育结合起来、把“三生教育”与抓好校园文化建设结合起来、把“三生教育”与抓好家庭教育、社区教育结合起来。

论坛交流发言后，青岛大学王忠厚博士围绕5所学校在课程整合与校本课程体系建设方面所做的工作给予较高评价，并提出值得推广的经验及今后应注意的问题，就校本课程开发的意义、方法、措施、评价等方面，理论联系实际作了深入指导。