合同制教师工资一直是很多新晋教师十分关注的问题，合同制教师工资如何与在编教师工资同工同酬，何时能够给合同制教师一个正常的待遇，都是亟需解决的问题。2013年东莞市《解决中小学代课教师问题工作方案》或许能给我们一定的启发。
“同工不同酬”是每个代课教师长期的心头痛。上周六，百余名公办中小学代课教师聚集来到东莞市教育局门前，要求入编、实现同工同酬。教育局出面回应，将尽快探索合同制教师管理新机制，逐步提高合同制教师的收入。参与此事的百余名教师，来自各个镇街的公办中小学，他们都是2009年通过东莞教师考核后，由代课老师转为合同制老师。当天，他们戴着口罩，手举“要求入编”、“同工同酬”等标语。
与在编的公民教师相比：虽然代课教师同称为“人类灵魂的工程师”，同样为党的教育事业呕心沥血，同样肩负着教书育人的重任。可两者的待遇和地位却有天壤之别：多年来，学校把代课教师当作廉价劳力来使用。据笔者所知：在一般的学校里，代课教师地位最低，任务最重，工作也最卖力，这是一个不正常的常态。自从政府落实了绩效工资后，公办教师的工资比原来提高了将近一倍，在东莞，一名公办教师的年收入则在10万元左右;可一个代课教师一年收入不到5万元，扣除养老保险、公积金等，每月发到手上的只有2000多元。试想身处中国经济最发达的珠江三角洲，区区的每月2000元，不要说靠它来养家糊口，就是保证教师自己日常生活的开支后还能剩余几何?要知道这些代课教师中还不乏有教龄二十多年的老教师。
在这种处境下，我们总不能让代课教师们“空着肚子讲师德”，总不能要求他们做“苦行僧”吧。中华人民共和国1995年施行的《劳动法》第四十六条明确规定：“工资分配应当遵循按劳分配原则，实行同工同酬。”当时的劳动部还专门发文称：《劳动法》实施后，所有用人单位与职工实行劳动合同制度，各类职工在用人单位平等的享有各种社会保险及有关福利待遇。可如今代课教师同工同酬的愿望仍然是一个遥不可及的梦。
代课教师的“事倍薪半”这是某些地方政府为了节约财政，逃避责任之举。对于代课教师问题，应该是取消对他们身份歧视的公平问题，应该是弥补他们利益损失的责任问题。在广东整体的教育成就中，代课教师是作为一个失落的群体而存在的。今天，东莞市公办中小学代课教师终于到了忍无可忍的时候了，他们用极端的方式集体罢课。虽说这种极端方式所产生的负面效应是巨大的，给学校和学生产生的影响是难以弥补的，当然也是不值得提倡的，但究竟是一种民意诉求方式，多年来淤积起来的问题得不到合理的解决，终究是一个隐患。但笔者认为这种爆发比起那总是藏着掖着要好得多“是火山，终究要爆发的!”问题不解决，永远是一个隐患。
