近日，西安电子科技大学正紧锣密鼓研制本科生动手能力水平测试办法，拟于下学期正式实施。

作为本科教育质量提升计划重要内容，提高学生实践能力，是西安电子科大本科教学改革的重要举措之一。2013年以来，该校从完善培养模式、深化课程改革等8个方面制定50项措施，积极探索构建基于激励和引导学生自我发展的本科教育体系。

百场教学思想大讨论达成改革共识

日前，在西安电子科大第十届青年教师讲课竞赛中，数学与统计学院青年教师冯晓莉等3名教师获得一等奖，由讲师直接晋升为副教授职称。

“课讲得好就能晋升职称，让教学强的教师感到被尊重、被认可。”教务处处长郭宝龙说，教师评职称从教学开始，专家听课打分，每年都有人因为教学不佳被刷下。学校把每学年至少讲授一门不少于32学时的本科生课程作为聘任教授岗位的基本条件，并设立“优质教学质量奖”、“我最喜爱的老师”等奖项，鼓励教师专注教学，以教书育人为荣。

变化始于2013年初。西安电子科大党委常委会出台《全面提高本科教育教学质量改革研讨活动实施方案》，分层次在全校师生中开展100多场本科教育教学思想大讨论，最终达成“人才培养是学校的根本任务”、“本科教学是学校经常性的中心工作”两个共识。学校本科教学改革项目启动。

学校实施“学在西电”行动计划，狠抓学风建设，通过严格学生课堂考勤、作业完成情况，将教师参与度纳入年底考评等措施，强化学习过程监管，实现一、二年级学生到课率均达100%。同时，在一、二年级和三、四年级分别推行“学业训练计划”和“创新创业训练计划”，聘请国内外知名专家组建学业导航专家库，先后举办名师学业导航报告会20余场，参与学生上万人次。

三年新增一个亿支持本科教育教学

2011级数学与统计学院信息与计算机科学专业学生陈香，今年被保送为清华大学生命科学学院研究生。除成绩优异外，数学建模竞赛全国一等奖也给她加分不少。

每年5月的数学建模大赛是西安电子科大的一件“盛事”，参加学生都在2000人左右。“学院每年开出的选修课、培训课达6万课时。”身为学院数学建模大赛负责人，韩邦合今年干劲十足。他粗略算了笔账，今年可用资金是过去的近20倍，“这都是本科教学改革带来的福利”。