从6月2日开始的持续一个月的全国职业院校技能大赛今天已经进入收官阶段。一组数据印证了此次大赛的影响力——

15个专业大类，98个比赛项目，全国17个赛区，参赛选手近1.1万人，指导教师近8000人，500多家企业参与比赛。

起始于2008年的全国职业院校技能大赛，到今年已进入第八个年头，大赛规模和影响力逐年扩大，毫无争议地成为观察我国职业教育改革发展的“风向标”。

那么，今年的大赛透露出我国职教改革怎样的发展动向？记者通过对大赛的观察和对参赛师生、专家的采访，进行了一番梳理。

以大赛促职教战略转型——

主动服务国家产业升级

在天津市电子信息高级技术学校一幢实训楼内，一层的大厅已被布置成“未蓝”创客空间。走进这个充满现代气息的大厅，首先映入眼帘的是墙上大屏幕的一片蓝色，一股清新气息扑面而来。

几个实验平台上摆放着各式各样的机器人，有会跳舞的蜘蛛机器人，有挥舞着双臂的“钢铁侠”，几名学生手拿遥控，聚精会神地操纵着平台上的机器人。一名学生在墙上的屏幕上点了一下，创客空间的窗帘自动拉开；再点一下，窗帘缓缓拉上。

据学校主管教学的副校长张丹阳介绍，“未蓝”的含义是“未来的蓝领工人”，创客空间的成立，就是为了激发学生的创新思想。“虽然这些机器人都是直接买零部件组装的，但是借助于这些载体，能够很好激发学生的创意思维，所以创客空间是一个激发学生创新的平台。”张丹阳说。

观察今年的大赛，一个突出的特点是，新设立了一批如“未蓝”创客空间这样的工业机器人比赛项目。教育部职成司司长葛道凯在介绍今年大赛的特点时，也重点谈道：“今年大赛新设了一批如工业机器人、工业模具、3D打印等新技术赛项，目的就是要引导职业院校办学主动适应并服务国家产业升级战略。”

近两年，我国经济和产业发展进入转型升级关键期，制造业正在向高端方向升级，一些制造业装备技术开始走出国门，在国际市场上占有一席之地，如高铁、核电站技术等。“这就倒逼我国职业教育必须主动对接先进制造业发展，培养更多能熟练操控现代先进技术设备的高技术技能人才。”葛道凯说。

今年大赛举办的技术技能作品成果交流赛中，凸显了高技术和高技艺。记者在交流赛现场看到，东部经济发达地区报送的作品以智能机器人、无人机、数控铣床教具模型、智慧生活系统、3D设计与打印等高精尖产品为主。