安全，是给孩子的最好节日礼物。然而，频繁发生的儿童安全教育闹剧、笑话，乃至惨痛的儿童安全事故也在拷问着公众：儿童健康成长的环境风险性凸显，人们虽已意识到儿童安全教育的重要性，但面对安全教育仍存与现实屡屡“脱节”的困境，“短板”如何补齐？

从1996年起，我国就已建立全国中小学生安全教育日制度，并决定每年3月最后一周的星期一为中小学生“安全教育日”。然而记者调查发现，当前，儿童安全教育存在一些“短板”亟待补齐。

首先，有的学校负责人存在“只要学生在校内不出事就万事大吉”的思维，导致校外安全漏洞“点多面广”。湖北省襄阳市樊城区米公小学校长全灵琦对记者说，当前一些学校安全教育往往都是非常重视校园内安全，而且往往先出现安全问题再去“亡羊补牢”，哪里出事就重视哪方面，过后就忽视了。校外安全教育短缺，导致安全教育与现实严重“脱节”，儿童自然无法有效应对日益增长的社会风险。

其次，安全教育搞形式、走过场，禁令纸面化，很难起到应有的教育效果。记者调查发现，当前一些地方的中小学仍未开设安全教育课程。一些开设了相关课程的安全教育方式方法也较为单一，通常就是老师在课堂上宣讲，甚至还有一些学校采取应试教育的思维和方式来搞安全教育，孩子们“听不进去”，更很难学以致用。

盛夏来临，中小学暑假也将到来，南方不少地区中小学已经开展防溺水安全教育。但是，一些地方仍只是沿用多年以来的教育方式，通过印制防溺水学生提醒卡、致家长信进行安全教育。学生们不以为然，家长也不在乎。不少家长因为忙于工作，甚至常年在外打工，告知信完全落实到位很难实现。

第三，社会上儿童安全教育环境氛围不浓，家长安全意识薄弱。记者调查发现，一些家长缺乏安全教育意识，只关注孩子学习成绩，对于安全教育常识交流太少，片面地将安全教育责任全部推到学校方面。同时，一些家长则反映，社会上生动、形象地适合儿童观看、阅读的安全教育动画、书籍等资料太少，导致“自己在家想教也没法教”。

华中师范大学教育科学学院教授范先佐建议，儿童安全教育要抓早抓小，学校要通过将安全教育真正融于日常教学，利用新媒体等现代化媒介等提高安全教育的针对性、时效性。同时，加强家长、学生乃至全社会的安全教育意识，通过立法防范监督疏忽等多种手段，补齐安全教育“短板”。