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教育与新媒体引领一场教育变革

今年二月，无锡机电高职《数控机床装调技术》、《模具制造技术》、《PLC应用技术》等五门课程正式在“超星慕课”平台上线。与此同时，在无锡的基础教育领域，一批依赖于现代互联网传播技术的“微课”课程也在抓紧研发中，这将为未来“翻转课堂”提供可能。一时间，一大批新兴词汇冲击传统教育领域：“慕课”、“微课”、“翻转课堂”……对于人们习以为常的“学生坐堂，教师讲课”的教育方式来说，这是一场变革。从象牙塔到互联网，从精英授课到全民教育，从封闭局限到开放多元，当教育遭遇新媒体，会碰撞出怎样的火花?

挑战习惯：教师是设计者

对着摄像机和话筒，凌红英老师开始录制《数控机床装调技术》的第一讲“认识数控”。10分钟的课程视频里包括了知识要点，专家讲评等等。与传统教学有所不同的是，视频教学带来新颖直观的学习体验，老师在视频中可以用真人动画相结合的方式展现理论、操作等不同的知识点。“老师需要写脚本，要加工视频做后期特效，让视频看起来更具备吸引力。”机电高职慕课制作团队负责人徐自远老师说。这门课程上线后，学生无论身处何地，都可以通过观看视频、完成作业和阅读老师推荐的参考书来掌握知识点。

一种新的教学模式能否高效应用在教学之中，教师在其中起着关键的作用。机电高职徐自远老师说，对教师而言，多年的教学实践积累了丰富的教学经验，自然也形成了一些固定的教学方法和思维的模式，新媒体技术的加入会对以往的部分习惯形成挑战，教师需要转变观念，创新思路，主动适应。“慕课制作过程中，每个环节都对教学效果有着重要的影响，教师需要录制高质量的教学视频，需要设计有探究意义的学习活动，这是对教师的专业能力的挑战。”十几分钟的视频，需要学生在课后进行大量的自主学习，因此，慕课等线上学习不是简单地把传统课堂搬到网上，而是要有效地提升教学效果，更大地激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。