教育部近日公布了2017年度普通高等学校本科专业备案和审批结果以及首批“新工科”研究与实践项目，安徽省新工科建设在国家战略布局中得到重点支持。

为何要发展“新工科”？

随着创新驱动发展、“中国制造2025”、“互联网+”等重大战略不断深入实施，以新技术、新业态、新模式、新产业为代表的新经济蓬勃发展。而当前高校工科人才培养的目标定位不清晰，对于通识教育与工程教育、实践教育与实验教学之间的关系和区别存在模糊认识，工程教育与行业企业实际脱节太大，工科学生存在综合素质与知识结构方面的缺陷。需求和供给之间的矛盾，对工程科技人才提出了更高要求，迫切需要加快工程教育改革创新。

为深化工程教育改革，推进新工科的建设与发展，教育部于2017年3月发文，决定开展新工科研究和实践。一场轰轰烈烈的高校新工科建设拉开大幕。

今年年初，省教育厅、省经济和信息化委员会联合发文，就加强高校新工科建设提出意见。意见着力于培育发展新兴工科专业，聚焦我省“调转促”“三重一创”项目推进和产业创新重大共性技术需求，集聚优势工科高校和多方创新资源，支持高校与高校、科研院所、行业企业、国外科研机构合作建设一批我省重大支柱产业或战略性新兴产业发展急需的新兴工科专业，重点培育发展新一代电子信息、高端装备、智能家电、新能源汽车、新材料、节能环保、生物医药和高性能医疗器械等7个高端产业相关的新工科专业，重点支持能填补我省专业空白点，对优化我省学科专业结构有重要贡献的新兴工科专业。在这些强力引导和推动下，我省高校的新工科专业建设迅速推开。

日前，教育部发布了2017年度普通高等学校本科专业备案和审批结果，安徽省有10所高校13个项目获批首批“新工科”研究与实践项目，立项数在全国各省市中排名第八。省教育厅高教处相关负责人表示，这一结果对于安徽高等教育事业来说，是非常振奋人心的。

安徽高校交出怎样“答卷”？

此次教育部公布的首批“新工科”研究与实践项目，包括了202个“新工科”综合改革类项目和410个“新工科”专业改革类项目。其中，“新工科”专业改革类涵盖了包括人工智能类、大数据类、智能制造类等热门“新工科”在内的19个项目群，体现了国家在多个领域进行重点布局。