一、主题要有目的性、针对性。

主题班会的主题一定要有明确的目的性，它不同于普通形势式的班会。主题班会要设定明确的教育目标，明确要解决的主要问题，解决的问题不能过多，太多则达不到预期效果；主题班会也要有较强的针对性，可以结合当前的形势，也可以结合学生实际情况，选择容易引起学生兴趣的主题，这样才能激发学生的讨论、思考、辩论的热情。

二、内容要实际

主题班会切忌一个“空”字，学生不着边际的空发议论，表决心，不仅不能起到教育学生的效果，反而容易促使学生形成追求形式，说假话、空话的习惯。在召开主题班会之前，辅导员要动员学生，结合确定好的主题做好观察和总结，观察周围的同学在学习、生活中有哪些不良的习惯，有哪些是我们应该学习的榜样或表现。发现比什么都重要，身边的真人真事最容易对学生产生教育作用。

三、 根据学生特点选择适当组织形式

确定班会主题后，班会的设计、内容的安排、组织、筹备等工作都应该让学生参与进来，要注意整个主题班会过程中的民主与平等，要给学生参与的时间与空间，激励每一位学生投入到班会活动中。学生们喜欢求新求异，生动活泼的班会形势。单调古板、一味灌输、说教式的主题班会早已让学生厌烦。班会形式要广泛地争取班级同学的意见。作为辅导员要及时地给予鼓励与指导。班会的形式要符合学生们的特点；要不拘一格、丰富多彩，要充分做好发动，准备工作；要充分发挥学生的主体作用。要把班会的思想性、知识性、教育性、趣味性统一起来，溶为一体。

四、引入多媒体工具

现代社会信息形式多样：视频、电影、歌曲、照片、杂志无不吸引着学生们的注意力。如果在这样的环境下我们还只用干巴巴的说教来进行教育，则很难引起学生参与的兴趣。使用多媒体工具，通过电影、视频、照片、杂志能带领学生到不轻易到达的地方或重温过往的历史；通过网络能让让学生快速地获得大量信息；通过音乐能渲染气氛、带动活动的高潮。因而正确使用多媒体能够让学生直观的判断、接受某些观点，提高教育质量。

五、教育过程要有延伸性

可能不少辅导员都有这样的认识：班会结束了，任务也就完成了。但是，德育目标真的达到了吗？如果在准备主题班会的过程中花费了很多精力，而班会活动一结束便松懈下来，仅仅满足于学生的情绪激动，而不做深入细致的落实工作，那么就是 “虎头蛇尾”。实际上，即使是一次很成功的主题班会，我们对它的作用也不可估量过高，因为学生的思想是在不断发展变化的。辅导员不可能仅仅通过几次主题班会或者几次活动，就能把学生教育好。教育中的任何活动都具有滞后性，更何况一次主题班会。要使主题班会真正起到教育作用，绝不能忽略深化主题和巩固成果，也就是在班会后，辅导员要进行跟踪教育。