这个会议，目的就是要求我们青教师发扬只争朝夕的精神，抓住目前这难得的时光，加快专业成长步伐，来适应教育教学形势发展的需要，否则，就会逆水行舟，不进则退；平原牧马，易放难收了。
怎样促进教师专业成长？我觉得，我们青教师要遵循一个发展的过程，达成四个自我。
首先是认识自我。苏格拉底说：认识你自己。这句话是说，最难认识的是人，特别是自己。事实上，只有先认识了自己，才能更好地认识别人，认识世界，认识我们所从事的教育事业。否则，以其昏昏，如何使人昭昭？我们必须找准自己的位置，悦纳自己的职业，把握自己的优劣。这是做好工作的一步，也是至关重要的一步。
其次是发展自我。不可否认，青教师对前途充满期待，充满激情；思维敏捷，容易接受新鲜事物、新鲜观念，有一种敢闯敢干的勇气，叫做初生牛犊不怕虎。但是，相对于中老教师、特别是优秀教师而言，教学经验仍有所欠缺，有待于继续学习和不懈努力。看一个人轻不轻，主要看他是否具有轻精神。如果停滞不前，吃不了苦，做一天和尚撞一天钟，甚至连钟也不撞，那么，他的轻精神就淡化了，消失了，这就意味着他老气横秋，不太可能再在教育岗位上有所作为了。
青教师要发展，只能是三个词：学习、实践、反思。这可能需要一个过程，三五也不一定能完成的，但必须要做，要坚持。分开来说，一是虚心好学，学会借力借势，站在巨人的肩膀上，向书本学习，向优秀教师学习。二是实践，勇于尝试，敢于挑战。想要知道梨子的滋味，你必须亲口尝一尝。只有亲身实践，才能将理论、理念、经验转化为自己的实际能力。三是反思。多想一想，善于想一想，有没有更好的办法，能够轻负高质，取得更佳效果。波斯纳的经验+反思=成长既然已经为人所认，为无数事实证明了的，为何我们换去忠实地照着做呢？
再次是创造自我。教育尤其是成功的教育不等同于复制。这是一条真理。那么，从事教育的教师，他的传承也不可能仅仅是复制。他必须是对前人的发扬光大。如果亦步亦趋，跟在人家屁股后面转悠，将必然失掉自我，沦于平庸。因此，当我们青教师发展到了一定的阶段，就要及时总结，提升规律，从入格，再到升格，最后形成鲜明的风格。如果一名教师，教育上毫无个性，拿不出独特的一套，就很难引起学生的兴趣，进而也不会产生良好的认知、情感上的沟通、鸣和相互促进，事业自然就很难有太大发展。
